我家五岁的娃，因为开始学拼音笔画还有作业，也每天嚷着说“过得没意思，因为还得上学写作业”，这么小的孩子如此说法，听起来好笑，细想却觉得悲哀。
孩子的学生生涯一二十年，是很漫长的。作为老师或者家长，如果能挖出孩子不愿意上学的深层原因，在孩子的学习过程中给予帮助，对孩子来说意义重大。
为什么孩子不喜欢上学？心理学家给出解决办法，可以让学生爱上学习。
大脑不愿思考，而学生总要接收新东西
美国认知心理学家威林厄姆在其著述《为什么学生不喜欢上学》中说，我们的大脑其实是为了避免思考而存在的，但学生在学校里总要接收新知识，通过思考将其掌握内化，这个过程对大脑来说极其痛苦，因为中间有很多概念超出了孩子的理解范围。这就是孩子不愿意上学的根本原因。
解决方法不是没有。一方面是尽量让需要思考的东西变成记忆性东西，这样大脑就可以无感调用，仿佛一个人走惯了那条路，只管“无脑”地顺着路走下去就可以了。
想要达到这点，老师要做到的是，在课堂上提问的问题尽量兼顾学生们的背景知识，这样孩子们通过稍稍费力的思索就能获得答案，从而得到成就感，增加学习兴趣。
家长能做的，是在课后增大孩子的阅读面，从孩子的兴趣入手，让孩子广泛接触关于人文、科技、地理、数理化等各学科知识和名人轶事，拓宽孩子的背景知识。
具备足够广的背景知识，能够扩宽孩子的词汇量，填补课堂上一些概念留下的逻辑空白，同时也能将相关要点串联起来，对一些模棱两可的句子也会理解得更深，从而增强理解能力。
多练习：需要“自动化”的过程得多练习，可以让思考变得更容易
大脑的思考模式犹如一个人学开车的过程。初学开车，这个人需要盯着仪表盘、两边的后视镜还有脚下的油门和刹车，往往手忙脚乱，但经过一年半载的实践，开起车来就游刃有余。为什么，是因为通过练习，让大脑将开车的一些步骤“自动化”了，遇到转弯或变道等情况，不需要再努力思考就能自动做出反应。
也就是说，通过多练习能让低层次的思考变得像喝水一样简单，这样才能使大脑专注于高层次思考。放在学生身上，就要多练习。通过题海战术增强自己对题型的理解掌握，慢慢掌握一些解题“套路”，让大脑将精力放在更高级的推理和判断上。
练习方式有两种。一种是分散练习时间，别让大脑产生厌倦。比如番茄工作法，每二十五分钟专注学习，再花五分钟短暂休息，就能让大脑活力满满。
一种是分散练习环境，摆脱枯燥模式，让练习更有趣。比如让孩子记英文单词，除了干巴巴地背词汇表外，还可以写单词小标签贴在家里相应的家具家电上、读一些有趣的英文书、和孩子一起进行英文对话等，方式有趣又多样了，孩子自然喜欢，也不会那么排斥学习了。
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